Педагог-организатор: длъжностна характеристика и образование

В почти всяко училище има учител-организатор, но дори не всеки колега на този специалист ще формулира точно професионалните си задължения. Междувременно тази позиция даде отличен старт на огромен брой хора, които се прославиха в областта на педагогиката и не само. Това е наистина интересна сфера на дейност, идеална е за инициативни, креативни, търсещи, хора, които не са готови за рутина.

Педагог-организатор - специалист, който трябва да има средно специализирано или висше педагогическо образование. Назначава или освобождава от тази длъжност, както и от всяка друга, директора на образователната институция.

Всичко, което по старомоден начин мнозина все още наричат ​​„социален живот на училището”, лежи на плещите на учителя-организатор. Разбира се, в повечето случаи той работи в тандем със заместник-директора по учебната работа. Но тъй като е длъжностно лице, отделя много време на отчетна документация, работа със семейства, всички извънкласни дейности се координират основно от учителя-организатор.

Има категорично мнение, че на тази позиция могат да работят само млади хора. Разбира се, това не е нищо повече от стереотип, макар и не без логическа обосновка. Израствайки, учителите се стремят към професионално израстване, мнозина напускат позицията на учител-организатор за „предмет“ или стават същият заместник-директор.Но има хора, които дълги години остават отдадени на позицията учител-организатор, т.к обичам тази творческа и вдъхновяваща работа.

Типовият договор определя длъжностните задължения на въпросния специалист. Лице, което кандидатства за тази позиция, внимателно чете този списък.

Какво трябва да направи:

• да допринася за развитието на личността на децата, техните наклонности и таланти, да подобрява общата култура на учениците;
• изследват възрастта и съпътстващите психологически характеристики на децата, изучават техните интереси и потребности;
• да създава условия за творческа дейност на детето, за реализация на талантите и уменията на децата;
• планират работата на кръжоци, ателиета, както и на клубове и сдружения по интереси;
• организират многопосочни индивидуални и колективни дейности на деца и възрастни;
• работа по приоритетния профил на училището (например екологичен);
• организира събития според календарния план на образователната работа: вечери, празници, походи, фестивали, състезания, екскурзии;
• подкрепят най-интересните детски инициативи;
• да насърчава реализирането на правата на детето в създадените в училището детски сдружения и организации;
• да включва в работата колеги от спортната, културната сфера;
• приобщават родителите и обществеността към съвместна обществено значима работа;
• организиране на ваканция за ученици;
• да носи отговорност за живота и здравето на подопечните.

Трябва да бъде отбелязано че, освен отговорности, учителят-организатор има и права. По-специално, той има право да се запознава с проектите за решения на ръководителите на образователната институция. Той може да предлага инициативи, които могат да подобрят образователния процес. Учителят-организатор има право да приобщава колеги към решаването на общи значими проблеми. И накрая, учителят-организатор има право да изисква от ръководителя на образователната институция помощ при изпълнение на служебните му задължения.

Отговорността на специалист е посочена в длъжностната характеристика. Учителят организатор носи отговорност за недостатъчно спазване на служебните задължения, за нарушения и причиняване на материални щети.

трябва да бъде отбелязано че това, което е посочено в договора на служителя, е много важно: самият специалист трябва да знае тези обяви от списъка. Не е тайна, че много учители поставят подписите си в споразумението, буквално без да гледат.

Добър учител-организатор - Това е специалист, който умело използва професионалния си опит, следи актуалните педагогически тенденции и притежава такива личностни качества, които му помагат в работата.

На първо място, човек с педагогическо образование трябва ясно да познава педагогиката и детската психология. Това е професионална основа. Без това е трудно да се работи с детския екип, така че да е продуктивно, креативно и интересно.

Определени умения могат да помогнат на фасилитатора в работата.

• Педагогическа способност. Освен теория, специалистът трябва да има и практически опит в педагогиката. И ако не е (или не е достатъчно), на помощ идват педагогическите способности. Много ги имат, но те трябва да се развиват.Човек с тези способности може да работи с голям детски екип, като същевременно не забравя за индивидуализацията на образователния процес. Това е човек с добри организационни умения, развито творческо мислене, професионална наблюдателност. Умее да анализира и обобщава информация, да проектира и създава методически разработки.
• Умения за публично говорене... Учителят-организатор често трябва да провежда концерти и училищни състезания, да провежда празнични линии, митинги, вечери и срещи на възпитаниците. Понякога има възможност да говори на родителски срещи (включително общоучилищни), учителски съвети, семинари, срещи с колеги от други училища. Всичко това изисква специалистът да може да се представи правилно (умения за самопрезентация), да изгради хода на речта, да представи текста и посланието по интересен и смислен начин. Всеки може да бъде замъглен, срамежлив, тихо или неясно казано, но не и учителят-организатор.

В противен случай те просто няма да го слушат. Но в известен смисъл организаторът е лидер, лидер, който трябва да води отбора зад себе си. За щастие, уменията за публично говорене се тренират. Дори онлайн курсовете са в състояние да "говорят" тези, които много се страхуват от това.

• Креативно мислене. Конкурси, промоции, проекти, празници - те се изливат в безкраен поток върху учителя-организатор. И ако „креативните пружини скърцат“, човек просто не може да издържи на тази лавина. За професионалист такава среда е норма, форма на живот. Чувства се уверен, дори ако трябва да държи няколко сценария, приложения, идеи в главата си наведнъж. Животът с това темпо е по-лесен за креативни хора, които не трябва да седят над сценарий от две страници няколко нощи. Лесни за създаване на идеи, бързи за реагиране на следващото творческо предизвикателство, организиращи учители имат време да направят всичко.
• Способност за работа в многозадачна среда. Работата на учител-организатор не е рутинна – тя съдържа елементи, които няма да се повтарят от ден на ден. Разбира се, много е циклично, планираните дейности често се повтарят. Но това зависи от гледната точка на професията на самия специалист. Всеки, който е инициативен, не лишен от перфекционизъм и се захваща с ентусиазъм за нови събития, той се справя добре дори с проекти, които не са най-интересните на пръв поглед.

И в същото време трябва да направите няколко неща наведнъж: да планирате Деня на учителя, например, да заснемате училищни новини, да се подготвите за конкурс за производство на екологични медии, да организирате интелектуален турнир за начално училище ... Разбира се, не всеки може работи така.

• Педагогически такт. Професията на учител, както всички знаят, е свързана с висок професионален стрес, с „прегаряне“. Децата могат да манипулират възрастните, да се държат по невинаги предсказуем и често груб, хамски начин. Учителят няма право да си пада по тях, да преминава към викове и обиди. Той не може да изгони детето от класа (все пак то носи отговорност за живота и здравето си), не може сам да тръшне вратата.

Тук работят професионализъм, емоционална стабилност и педагогически такт. Когато обикновен възрастен изгуби нервите си, учителят включва необходимите техники и методи за разрешаване на конфликтна ситуация.

• Познания по детска психология, приложение в практиката. Да можеш да видиш и чуеш дете и най-важното да го разбереш не е даденост. Това се научава. Използвайки наличните знания, учителят-организатор ще види проблема навреме, ще бъде помощник на детето в трудна ситуация, ще може да установи доверчив контакт с родителите и т.н.

Основната опасност за практикуващия учител-организатор е професионалното „прегаряне“. Това се отнася особено за онези специалисти, които се стремят да заемат водещи места в състезания, които влияят на рейтинга на училището. А личните качества често помагат да се справим с такъв натиск.

Внимателен, отговорен, енергичен, рефлексив - всичко това може да се каже за добър учител-организатор. Други качества обаче могат да му помогнат в работата.

• Общителност... Учителят организатор не е работа на бюро. Трябва да общувате много, да свързвате хората с идеите си, да работите в партньорство. За да направите това, трябва да можете да общувате: да намирате общи теми, да предавате мисълта си правилно, да можете да вдъхновявате и да бъдете вдъхновени.
• Откритост... Децата се чувстват искрени и открити хора, на които могат да се доверят и да следват. Следователно изолацията и откъснатостта са най-нежеланите качества на някой, който работи с деца.
• Отзивчивост... Децата носят на екипа не само своите радости, но и проблеми. Те могат да ги скрият, но в същото време да демонстрират желание да споделят това, което ги интересува. И един добър учител определено ще види тази молба. Да не го пренебрегваш, да не оставаш безразличен – това е важно качество за учителя.
• Самоувереност... Без него е трудно да се реализират педагогически амбиции. Без нея е невъзможно да се ръководят хора, голям детски екип. И понякога трябва да защитавате решенията си.

Основното изискване за специалист е завършено педагогическо образование. По-конкретно, учителят-организатор практически не се преподава в университети (понякога тази специалност се появява наред с други по време на преквалификация). Но в колежи за обучение на учители може да отиде като специализация (например "Учител в начално училище. Учител-организатор"). Дори ако човек е завършил педагогически колеж и е получил диплома по психология или учител по психология, той може да работи като учител-организатор.