Учител по химия: характеристика и преподаване

Работата като учител по химия не е много позната на повечето хора. И междувременно познаването на неговите характеристики и характеристики на обучение ви позволява да определите дали тази специализация е подходяща за конкретен човек или не. Необходимо е да се обърне внимание на необходимите компетенции, основните права и задължения на такъв специалист.

Учител по химия, като преподавател по тази дисциплина във висше учебно заведение, трябва да се занимава с разпространение на теоретични и практически знания по химията. Въпреки това, в училище, за разлика от университет или институт, ролята на образователната работа на всеки учител все още е голяма. Както при всеки учител, в този случай важна е такава характеристика като способността за провеждане на методическа работа и взаимодействие с други хора.

Сред предимствата на подобни дейности са:

• доста висок публичен авторитет;
• стабилно търсене (винаги ще са необходими професионални учители по химия);
• добър работен график;
• дълга ваканция;
• да сте под покрив, винаги топло и сухо;
• формална заетост и липсата на правни рискове, свързани със сивата зона.

От минусите си струва да се отбележи:

• не твърде високо ниво на заплати;
• голямо количество "хартиена" работа;
• необходимостта от наблюдение на вашия офис;
• повишен (в сравнение с други учители в училището) риск;
• вероятността от конфликти с учениците;
• необходимостта от работа, дори ако учениците се държат лошо и не желаят да се подчиняват.

Учител по химия в гимназията има много сериозна длъжност. Той трябва внимателно да проучи инструкциите за защита на труда и правилата за безопасност. Наложително е да овладеете принципите на оказване на първа помощ. Всичко това е необходимо за:

• обучение и възпитание на учениците в съответствие със спецификата на учебния предмет;
• оптимална социализация на учениците;
• поддържане на нормален режим на тренировка;
• осигуряване на безопасността на хората и имуществото в процеса на образователни експерименти;
• организиране на извънкласни дейности на учениците.

И също учител:

• лично организира и координира учебния процес;
• прави корекции в него, ако е необходимо;
• изготвя работеща образователна програма;
• следи за спазването на работното време и почивките;
• систематично проверява резултатите от обучението;
• поддържа дисциплина в класната стая;
• подпомага подготовката на учениците за изпити;
• следи за изправността на класната стая, необходимото оборудване за нея.

За професията учител по химия има специални изисквания.

При описването на методическия опит на учителя по химия трябва да се обърне специално внимание на познаването на съвременното състояние на педагогиката и съвременните подходи към педагогическата работа. Описвайки необходимите компетенции, заслужава да се спомене:

• познаване на атомно-молекулярно учение, теория на електролитната дисоциация, теория за строежа на органичните вещества;
• познаване на периодичния закон;
• притежаване на механизма и условията за протичане на химичните реакции;
• методи на обучение по химия;
• психологически основи на педагогическата дейност;
• педагогически технологии на диференцирано обучение;
• физиология на начална и средна училищна възраст;
• съвременни методи на преподаване.

Но дори и в толкова консервативна дисциплина като химията, ролята на компютрите и информационните технологии като цяло е много важна. Само учител, който е опитен в съставянето на презентации и диаграми, таблици и диаграми, може да разчита на успех. И той се нуждае от умението сам да изготвя текстови документи, за да опрости изготвянето на доклади, учебни програми и друга необходима документация.

Друго от уменията и компетенциите е полезно да се вземе предвид:

• основна информация от икономика, социология;
• притежаване на сродни природни науки (физика, география) поне до минимум надвишаващ училищната програма;
• способността да разпознават конфликтите в класната стая, да намират и елиминират причините за тях;
• способност за използване на интернет ресурси при обучение и самообучение;
• принципи на научната организация на труда;
• високо общо културно ниво;
• компетентно владеене на родния език.

Учителят по химия е преди всичко човек с естествено-научно или математическо мислене.... За такава позиция логиката трябва да е на първо място. Но интуицията и други подобни ирационални моменти винаги отстъпват на заден план. Предположенията и прозренията в урок по химия, особено при провеждане на експерименти, нямат място. Както във всяка друга област на педагогиката.

Добър училищен химик:

• внимателен и наблюдателен;
• винаги учтив;
• сам е дисциплиниран и знае как да поддържа дисциплина (без диктат!) в класа;
• представя ясно учебния материал;
• говори прилично, няма грешки в дикцията;
• комуникира ефективно със студенти и колеги;
• не позволява на емоциите да завладеят.

Решенията, взети от учителя по химия, трябва да се изпълняват от всички негови ученици. Ако те не бъдат изпълнени или изпълнени лошо, има право да се започне наказание по предвидения начин. Учителят също има право да премине сертифициране, за да потвърди и подобри своята формална квалификация. Учител по химия може да участва в съставянето на училищна учебна програма, образователна програма. Не може да бъде лишен от право да участва в педагогически съвети, в други колегиални органи на учебно заведение.

И също така от правата на учителя си струва да се отбележи:

• получаване на цялата информация от ръководството на институцията и от други учители за нормална работа;
• поддържане на добро работно място;
• запознаване с всички претенции за работата му, писане на възражения срещу тях;
• подбор на учебни пособия и литература (в рамките на учебната програма).

Учителят по химия ще отговаря за:

• нарушение на наказателното, гражданското и административното законодателство;
• непълно изпълнение на служебните задължения или тяхното неизпълнение;
• увреждане на живота и здравето на ученици, други хора, имуществени щети (поради умишлено действие или небрежност, небрежност);
• нарушение на вътрешните разпоредби, правилата за безопасност (дори без вредни последици).

За да станете учител по химия, ще трябва да отидете в университети, а не да разчитате на средно образование. По-точно, в официалните документи средното образование е разрешено, но висшето образование винаги ще бъде допълнителен аргумент. Какви предмети трябва да вземете на изпити, за да получите висше образование зависи от избрания път. Някои хора отиват в педагогически университет и там получават предметното образование, което е необходимо за преподаване на химия. Други първо стават професионални химици (учени, инженери, експерти и т.н.) и след това преминават педагогическа преквалификация.

Без особени проблеми, ако имате желание и специално допълнително обучение, можете да станете учител по химия с всяко друго педагогическо образование (няма значение по физика, руски език, безопасност на живота или нещо друго). Логично е жителите на Сибир да учат за учител по химия в Томския педагогически университет. Жителите на северната част на европейската част на Русия трябва да обърнат внимание на Нижни Новгородския университет "Лобачевски". И също така университетите в Казан, Самара, Саратов заслужават внимание. Също така си струва да се спомене:

• Тихоокеански държавен университет;
• Руски педагогически университет на името на Херцен;
• Московски педагогически университет;
• Белгородски изследователски университет;
• Ярославски педагогически университет на името на Ушински;
• OmGPU;
• Воронежски педагогически университет;
• Южен федерален университет.

Но учителят по химия също ще трябва постоянно да се занимава със самообразование.... Особено внимание трябва да се обърне на последните постижения на фундаменталната химия. За организиране на учебния процес те усвояват нови програми. Добрата програма за самообучение обаче винаги е съобразена индивидуално. В зависимост от личните предпочитания, той се фокусира основно върху:

• работа с особено талантливи ученици;
• разширяване на знанията по история на химията;
• задълбочаване на разбирането на отделен раздел по химия;
• нюанси на химическите технологии;
• биохимия, геохимия, токсикология и др.