Описание на диагностичните техники за самооценка

Най-важният регулатор на поведението на индивида, неговата активност в ученето, работата, общуването и самовъзпитанието е самооценката. Диагностичните изследвания помагат на субекта да постигне обективно самочувствие, да се научи да контролира и критично оценява своите действия, да намира грешки и начини за отстраняването им.

Всеки има склонност да се сравнява с други хора. Въз основа на това се формира неговото самочувствие. Самата концепция включва оценка на човек за неговите качества, възможности, способности и характеристики на собствените му дейности... Самочувствието има тенденция да се променя в зависимост от успеха в обучението и работата, от това да сте в определена възрастова група.

В ранните етапи на развитие бебето оценява преди всичко личните физически качества и възможности.... Детето смята себе си за интелигентен, силен, красив и голям човек. По-късно той започва да осъзнава своите действия, действия, практически умения и морални ценности. Отношенията между детето и родителя оказват голямо влияние. Трудно емоционално състояние изпитват подрастващите, които започват да се чувстват като зрял човек и се чувстват потиснати от ограничаването на волята си и постоянния контрол от страна на възрастните. Тийнейджърското самочувствие е поставено на голямо изпитание.

деца с адекватно самочувствие общителен, активен, находчив, не лишен от чувство за хумор. Те охотно осъществяват контакт с другите. Ниско възприятие себе си води до пасивност, мнителност, прекомерна уязвимост и негодувание. Страхът да бъдат по-лоши от другите деца води до отказ от участие в различни дейности. Малки деца с високо самочувствие често изразяват агресия към други деца, защото другите трябва да се подчиняват само на тях и да правят каквото искат.

Личността се формира в резултат на социална адаптация. Самочувствието се отразява във взаимодействието с непознати. Това влияе върху бъдещата съдба на човек.

Можете да проверите нивото на развитие на самочувствие при деца и възрастни с помощта на различни диагностични процедури. Те помагат да се получи цялостен поглед върху възрастта и индивидуалните възможности за самооценка.

Този метод включва идентифициране на общото отношение на детето към себе си и как според него другите се отнасят към него. Tяде може да се използва за диагностично изследване на деца на три години и повече. За да извършите диагнозата, ще ви трябва дървена или нарисувана стълба с 10 стъпала, фигура на мъж, лист хартия и молив. Първо, на детето се предлага да настани децата на стълбата: най-добрите приятели трябва да бъдат поставени на горното стъпало и съответно много лошите деца трябва да бъдат на долното.

Тогава малчуганът е длъжен да постави човешката фигурка там, където сам заслужава да седне. Детето трябва да обясни защо е избрана тази конкретна стъпка. Тогава бебето определя къде биха го сложили близките му: мама, татко, баба, дядо, сестра, брат, приятел. Детето трябва да коментира защо някой близък няма да го постави на горното или долното стъпало. След това той трябва да отгатне къде ще бъдат поставени останалите членове на семейството на брата или сестрата. Всички варианти на тези позиции са фиксирани върху начертаното стълбище.

Използвайки цветни писти, можете да определите нивото на увереност на учениците при изпълнение на задача и отговор на въпрос... Детето избира един от трите цвята, отбелязва с тях домашна или класна работа. червен цвят сигнализира за безпокойство, причинено от големи затруднения при изпълнение на упражнение или решаване на проблем. Жълт цвят означава, че детето не разбира напълно темата. Зелен тон показва пълно разбиране на изучавания материал. Учителят, проверявайки тетрадките, разбира кой от учениците се нуждае от помощ по какъв въпрос. По време на урока ученикът повдига червен, жълт или зелен картон... „Светофар” позволява на учителя да се ориентира дали класът е готов да продължи.

Този метод помага да се определи емоционалното ниво на детето, когато се оценява. За целта на субекта се предлага серия от графично изобразени кръгове, които представляват хора. Респондентът трябва да се постави в един от осемте кръга.

Следващият тестов елемент е голяма топка, заобиколена от малки топчета. Самият субект е поставен в централната топка. Роднините, приятелите и учителите трябва да бъдат поставени в останалите кръгове. Третата снимка показва равнобедрен триъгълник, в горната част на който условно има родители, в левия ъгъл - учител, в десния - приятели. Необходимо е да се постави точка, където респондентът представя своето местоположение. Четвъртият тест включва намирането на вашето място в голям кръг и фиксирането му. И накрая, в заключение, на детето се предлага друга задача. Начертани са пет кръга и под тях в централната част има още два кръга. Детето трябва да си представи, че е в долния ред.Той трябва да избере една от двете топки и да се постави в нея.

Техниката на S. A. Budassi дава възможност за количествен анализ на самочувствието на личността на тийнейджър и възрастен. Тя се основава на метода на класиране. От предложените 48 думи субектът е помолен да избере 20 предпочитани и нежелани личностни черти, присъщи на идеалния човек. Положителните черти трябва да бъдат поставени в горната част на таблицата, а непривлекателните – в долната. След това има подобна класация от 20 качества, характерни за самия респондент. Предложеният метод разкрива истинската представа на индивида за себе си и желанието за това, което би искал да стане. Техниката ви позволява да измерите размера на разликата между нивата на стремеж и самооценка.

Тестът на Дембо-Рубинщайн не се ограничава до анализ на личностните черти. Той взема предвид умствените способности, личностните черти, здравето и нивата на щастие. На субекта се предлагат 4 вертикални скали с тези показатели. По всички линии трябва да намерите точки, в които човек се чувства в момента и на какво ниво, като се вземат предвид собствените му възможности, може да бъде. Всяка скала е равна на 10 см. Недостатъците са концентрирани в долната част, предимствата в горната част. Респондентът отбелязва точката на намиране на качество на линията с кръст, чието разположение би му причинило удовлетворение и гордост от себе си. Тирето обозначава нивото, присъщо на респондента в даден момент.

Анализирайки резултатите, получени по време на методика "Стълба" данни, психолозите установяват отношението на детето към себе си. Обикновено децата в предучилищна възраст и началното училище се поставят на върха на стълбите. Те се смятат за добри деца, но в същото време често не могат да оправдаят избора си. Ако детето се постави на една от първите три стъпки, това показва надценено самочувствие. Ако е на 4-7 стъпки, тогава бебето се оценява адекватно. Най-долните три стъпки означават подценено възприемане на себе си.

Хлапето може да подцени своите възможности и способности в резултат на скорошна кавга с близки. Този спад в резултатите е временен. По време на разговора е необходимо да се установи стабилността на получените данни. Критично ниското самочувствие показва емоционален стрес поради чести оплаквания от учители, неодобрение от колеги и родителско осъждане.

Интерпретацията на данните, получени в резултат на изследването по метода на A.V. Zakharov, е както следва:

• при първия тест нормата е индикация за третия и четвъртия кръг, изборът на първа топка означава надценяване на самочувствието, индикацията на 6,7 и 8 кръга показва ниско самовъзприятие;
• втората тестова задача помага да се определи връзката с другите: детето се чувства превъзходно над близките, разположени в долните топки, и изпитва натиск върху себе си от хората, поставени в горните кръгове;
• третият тест определя участието на детето в заобикалящия го свят и степента на близост с различни категории хора, докато ако респондентът е извън триъгълника, тогава той не се интересува от социални контакти и вероятно изпитва отхвърляне от обществото;
• в четвъртата задача поставянето на себе си в самия център на кръга означава висока степен на егоцентризъм, която обикновено е характерна за децата в предучилищна възраст, но не и за децата в училищна възраст;
• последният тест свидетелства за осъзнаването на тяхната уникалност, когато се поставят в десния кръг и признаването на приликата им с другите, когато сочат към лявата топка.

Метод S. A. Budassi ви позволява да идентифицирате разликата между реални и идеални представи на субекта за себе си.Възприятието за собствената личност се основава на обективно знание и субективно мнение, които не винаги са адекватни. Индивидът понякога си приписва качества, които не са му присъщи. Оценяването на себе си се извършва чрез сравняване на личните желания с реалните резултати от действията на човека, както и сравняване с другите.

За да се изчисли коефициентът на индекса на степента на възприятие на субекта за себе си, първо трябва да се изчисли разликата в ранговете за всяко качество. След това трябва да извършите действието да ги квадратувате. След това сумата от квадратите на разликата, получена от класирането, трябва да се умножи по 0,00075. Тъй като коефициентът на съотношението на ранговете може да бъде в диапазона от -1 до +1, тогава трябва да извадите резултата, получен по-рано от един.

Адекватната оценка на себе си е свързана със самочувствие и осъзнаване на собствената полезност. В този случай човек приема себе си като личност. Стойността на коефициента на корелация с положително възприятие за себе си е от +0,38 до +1. Подценяването означава негативно отношение към себе си, отхвърляне на себе си, чувство за малоценност. Тогава стойността на коефициента на коефициента на ранга е в диапазона от -0,38 до -1.

В техниката на Дембо-Рубинщайн определянето на средната стойност на показателите за нивото на самооценка и степента на стремежите се извършва по четири или седем скали. Размерът на една линия е 100 мм, което съответства на 100 точки.