Стихотворения за развитие на паметта

Всеки човек в даден момент трябва да се обърне към поезията. Но не всеки е способен да възприема стихотворенията и да ги държи в главата си.

Стихотворенията се запомнят по-лесно от прозата, защото имат свой собствен ритмичен модел, рима и емоционален фон. Запомнянето на поетични редове наизуст се препоръчва за развитие на паметта. По време на този процес невроните се снабдяват допълнително с кръв. Това помага да се намали рискът от образуване на кръвни съсиреци, да се подобри качеството на съдовите стени и да се подобри предаването на сигнала между невроните. В мозъчните структури се образуват нови връзки между клетките, стимулиращи когнитивните процеси и други личностни способности.

Ритъмът, мелодията, образността, емоционалното съдържание на поетичните произведения позволяват на мозъка бързо да се включи в процеса на запаметяване и да фиксира редовете в паметта, които са свързани по естествен начин. В този случай се получава формирането на следните качества:

• развитие и обогатяване на речта;
• попълване на речника;
• разширяване на ерудицията;
• подобрена дикция;
• стимулиране на ораторските умения.

Запомнянето дори на няколко стихотворения има положителен ефект върху биохимичните процеси на структурите на мозъка. Запомнянето на стихове е необходимо за обучение на паметта при деца и възрастни. Трябва да се вземат предвид индивидуалните характеристики на възприятието на всеки човек. Човек с двигателна памет е чудесен в запаметяването на поезия, ако е придружено от жестове и пантомима. Добре развитата зрителна памет включва запаметяване на поетичен материал от печатна публикация.Хората, които възприемат информацията добре на ухо, се препоръчва да запомнят текста в момента на звука на аудиозаписа, като е препоръчително да го произнасят на глас.

За подобряване на фиксирането на стихове в паметта се използват методите на мнемониката, които активират образното мислене. Основната грешка при запаметяването на поетическо произведение е фокусирането върху думите, опитвайки се да ги запазите в паметта си.

В детството разбираемите римувани фрази са лесни за запомняне. Честистишията за развитие не трябва да се състоят от трудни и неразбираеми думи. За най-малките, за бързо запомняне, се препоръчват кратки рими с увлекателно съдържание. Стихотворенията на Агния Барто, Самуил Маршак, Елена Благинина, Корней Чуковски, Сергей Михалков са подходящи за деца. По-големите деца се насърчават да учат стихотворения за природата. От тях се иска да свирят скороговорки в определен ритъм, така че да приличат на рими.

Нека да дадем примери за такива скороговорки.

• Вика дъвче къпини, свраките хапят ягоди.
• Костя коси сено в Сеня, а Сеня носи сено в навеса. Сеня носи сено в навеса, Сеня ще спи в сеното.

В бъдеще децата се запознават с по-обемни стихотворения. Препоръчва се да вземат произведенията на A.S. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, A.T. Твардовски. За ученици от старша възраст списък с поетични произведения на A.S. Пушкин трябва да се разшири.

За възрастни любимите стихове на известни поети са най-подходящи за запомняне. Обикновено са ясни за читателя. Ясният ритъм на стихотворението придава на процеса на фиксиране в паметта лекота и радост. Сложните парчета тренират добре мозъка.

Стихосбирките се издават в достатъчен тираж. Ако е необходимо, всяка поезия може да се намери в интернет. Да уча за всеки ден те предлагат да изберете произведенията на Фьодор Тютчев, Афанасий Фет, Владимир Маяковски.

Запомнянето на поезия всеки ден в продължение на 15 минути е превенция на проблеми с паметта. Развива се способността да се съхранява необходимата информация в главата. Възрастните хора успяват да поддържат яснота на ума и солидна памет.

За ефективно запаметяване на стихотворения се използва технологията eido. Тя се основава на образни представи без включване на логическо мислене. Стихотворението се препоръчва да се запомня ред по ред. Необходимо е визуално да трансформирате всяка линия в ярка картина. Създадените образи трябва да се подчиняват на определен ритъм.

Например, нека се опитаме да „съживим“ стихотворението Ф. Тютчев "Утро в планината". Първо, трябва мислено да комбинирате първите 2 реда и да създадете цветни изображения. Думата "лазур" е свързана с името Лазар, така че можете да си представите библейски герой, който се смее силно в синьото небе. В този момент част от небето потъмнява. В черното небе, осеяно с ярки звезди, има разряд от мълния, от която водна струя измива Лазар.

Тогава трябва да си представите планините. Необичайно наречие, образувано от думата "роса", се заменя с думата "расисти" за по-добро запомняне във въображението. Може би някой ще си представи хора с различни цветове на кожата върху зигзагообразната светла ивица на долината, разположена между планините. И отново репликите се изговарят в ритъм с мислено представяне на новосъздадената ярка картина.

Следващото четиристишие може да се визуализира по следния начин. Представят си планини в пищни рокли, сякаш са във висшето общество, на стар бал. Балната рокля се вижда само наполовина. По-нататък се разстила огромно одеяло, изтъкано от мъгла.Воал от мъгла надвисна над хрущялна риба с плоско тяло, чието име съвпада с думата за нежно спускане. Във въображението си можете да комбинирате тези две концепции и да си представите скат върху наклонена повърхност, покрита с мъгливо одеяло.

Последните реплики са представени под формата на средновековен красив хор, създаден от фрагментарни облаци, своеобразни въздушни руини. Колкото по-ярко е създадено изображението, толкова по-лесно ще се запомни строфата.

Опцията за трениране на паметта чрез запаметяване на поезия е подходяща за хора от всички възрасти. Препоръчително е да започнете тренировката с 4 линии на ден. След един ден те трябва да бъдат възпроизведени по памет и към тях да се добави още една строфа. Необходимо е да добавяте все повече и повече нови редове всеки ден с ежедневно повторение на вече научен материал. Всеки следващ месец броят на научените редове трябва да се удвоява. За да тренирате паметта си, се препоръчва да повторите заучените строфи още през първия месец.

С последващото увеличаване на натоварването не е трудно да се научи поезия с всякаква сложност, тъй като способността за запомняне и възпроизвеждане на римуван текст се подобрява. При многократно повторение поезията се запазва в паметта за дълго време. За да запомните, трябва да изберете времето на пика на изпълнение, например сутрешните часове.

Ученето на римувани реплики е необходимо за възрастни. Ефективността на запаметяването се улеснява, като ги прочетете два пъти. Трябва да схванете смисъла на прочетеното и да го преразкажете със собствените си думи. Цялата работа е разделена на малки семантични блокове. Логическите връзки правят възможно запомнянето на поетичен текст добре.

Стриктното спазване на интонацията и паузата улеснява запаметяването. В процеса на запаметяване можете да надникнете в книга, мислено да си представите сюжет или да се опитате да си представите себе си на мястото на героя. Материалът, научен по памет, се фиксира върху лист хартия. През следващите дни е необходимо стиховете да се пускат на глас.

При децата в предучилищна възраст мозъкът се развива активно, така че запаметяването на рими е от голяма полза за тях. Най-добре е да използвате прости, кратки рими. Само ако детето разбира значението на всяка дума. Препоръчително е да обясните значението им на детето, в противен случай по време на възпроизвеждането на рими неразбираеми думи ще предизвикат колебание и колебание.

За по-добро запомняне трябва да изберете интересни и смислени стихове без сложни словесни структури. Въвеждането на игриви елементи развива креативността на бебето. Ефективен начин за запаметяване с паралелна история от името на животното, изобразяваща присъщите му движения. Детето, до пълното запомняне на текста, трябва да рецитира стихотворение от името на мечка, лисица, врана, пиле. Стихотворенията трябва да отговарят на възрастта.

• Деца на 3-4 години предлагайте четиристишия с изобилие от съществителни и глаголи. Детето трябва да разбере какво е заложено. Четистишията се четат бавно, като се използват цветни интонации и изражения на лицето. Това възпроизвеждане на стихове улеснява запомнянето. Възрастният започва да произнася строфата, детето я продължава.
• До 4-5 годишна възраст децата започват да развиват мотивация да запомнят стихотворение. Хлапето се стреми да научи и да му каже, за да демонстрира уменията си на възрастните. В този случай се препоръчва да се вземат по-сложни стихове. Процесът на запаметяване се улеснява чрез запомняне на произведението по роли с изпълнение на отделни сцени. Например хранене на кукла или люлеене на мечка.
• Деца 5-6 години способен да овладее по-обемна и сложна поезия.Те могат да анализират действията на героите, да си представят себе си на тяхно място, да си припомнят подобни житейски истории и да отговарят на въпроси по темата на творбата.
• До 6-7 годишна възраст се формира логическо мислене, така че децата трябва да бъдат помолени да изобразят самите герои на произведението на лист хартия. За да се свърже логическата памет на детето, началото на стихотворението се чете с молба за преразказване на по-нататъшно съдържание.

Възрастните показват усилие на волята да запомнят поезията, а децата могат да се противопоставят на този процес. Детето трябва да свикне с речта на стихове и да може да я възприема. За да работите с бебета, трябва да се придържате към следните препоръки:

• необходимо е да се запознаят с поезията от ранна детска възраст;
• трябва да повтаряте римувани парчета по време на разходки, различни игри;
• трябва да рецитирате поезия експресивно, с емоционално вдъхновение;
• избраният материал трябва да съответства на възрастта на малкия човек;
• бебето трябва да разбира всички думи;
• желателно е поезията да се илюстрира с картинки.

Препоръчително е да започнете да запомняте стихотворение няколко дни преди необходимата дата. Необходимо е да се отделят главните герои, пропити с чувствата и емоциите на поета. Яркото представяне на изображения и събития подобрява възприятието и запомнянето. Ефективното запаметяване се улеснява чрез пренаписване на строфи върху лист хартия, бавно четене на римувани фрази, мимикрия и акомпанимент с жестове.

Някои експерти препоръчват съставянето на cheat sheet, в който само първите букви на всички редове са показани в колона. Предлага се да се използва принципът на "снежна топка", когато запаметяването се извършва чрез натрупване. Първо се запаметява първият ред, след това 2 начални реда, след това 3 и всички следващи в съвкупност.