Системно мислене: характеристики и развитие

Всеки човек ежедневно се сблъсква с много проблеми, които изискват бързо и ефективно решение. Разработеното системно мислене помага да се справят със задачи от всякаква сложност и в същото време да се избегнат много грешки.

Самата концепция се появява през втората половина на ХХ век.... По това време светът стана много по-сложен и използването на логическо мислене не беше достатъчно, за да изпълни ефективно многостранните задачи, поставени пред човечеството от съвременната многоизмерна реалност. Наложи се използването на по-сложен тип мисловен процес. Системно мислене дава възможност на човек да оцени цялостно всяко събитие, да наблюдава и прилага всички взаимовръзки и взаимозависимости на действията и явленията от реалния свят.

Човешкият мозък е в състояние да възприема всеки обект като част от система. Освен това той може да разложи цялата система на отделни структурни части. Хората могат да предскажат тяхното възникване, развитие и унищожение. Това означава, че човек може да мисли по систематичен начин.

Същността на концепцията може да се обобщи с прости думи. Всеки обект принадлежи към всяка система. Всички негови части са подредени и свързани помежду си, така че целият процес да върви в правилната посока към постигане на една цел. Последователността позволява на всяка отделна частица да има всички признаци на интегрална система.

Например човек е сложно творение, състоящо се от много отделни елементи. Структурата на човешкото тяло се състои от сърдечно-съдова, храносмилателна, дихателна, мускулно-скелетна, репродуктивна, покривна, отделителна, имунна системи.С други думи, всички човешки органи са обединени в специфични системи. Човек може да съществува само когато те функционират едновременно.

Всички отделни елементи са обединени от сложни, многостранни връзки в едно цяло. Всяка повреда в една от системите води до промени в други нейни части. Важно е да се разбере, че човешкото тяло е цялостна система. В случай на заболяване на един от органите, лечението трябва да се извършва по изчерпателен начин, като се вземат предвид всички системни връзки. По този начин всяка система съдържа много подсистеми, които са разбити на по-малки части. Всеки, дори и най-незначителният елемент оказва влияние върху състоянието на системата като цяло.

Но интегралният обект също е част от по-голяма структурна формация. Лицето действа като член на семейството. Клетка на обществото се отнася до етническа група, която принадлежи към определена държава. То от своя страна е част от човечеството, което е част от живата природа на земята. Глобусът е елемент от Вселената. Освен това всеки човек може да бъде член на работен или спортен екип, общност в социални мрежи, клубове.

Системното мислене се основава на способността на мозъка да оценява обективно съществуващата реалност... Диагностицирането на пациент от лекар или отражението на специалист върху устройството на автомобила, определянето на повреда в него са свързани с директно проучване на формата и вътрешната структура на локалните системи. С други думи, вземането на решение въз основа на това, което виждате с очите си, се отнася местно ниво... Мисловното покритие на икономическия модел и способността за възпроизвеждане на неговия образ разширяват съзнанието до глобално ниво.

Управлението на всички процеси, протичащи с човек, изисква използването на системно мислене. Често се сравнява с логически мисловен процес, който включва анализ и синтез на умствени операции. Но принципът на определен алгоритъм не винаги е ефективен при решаването на трудни житейски проблеми. Не ви позволява да погледнете проблема от различни ъгли, да видите всичките му вътрешни и външни връзки. Решаването на проблем чрез логически анализ без използване на системна мисловна дейност може да доведе човек до заблуда.

Пример за това е мелиорацията, която се извършваше през съветската епоха. Логичните разсъждения накараха хората да заключат, че втечнени и миришещи парцели земя не са необходими. Решено е да се пресушават блатистите зони, за да се получат допълнителни парцели, оборудвани с плодородна почва. Изчезването на блатата е трябвало да унищожи рояците комари, змии и да се отърве от високата влажност.

От логична гледна точка процесът трябваше да бъде от полза за човечеството. Но се оказа, че заблатените райони се подхранват от малки реки и потоци. След унищожаването им големите реки стават плитки, броят на изворите намалява, реколтата намалява, заливните ливади, на които пасат животни, изчезват. Логическото мислене не позволяваше да се вземе предвид многостранната взаимовръзка на екосистемата. В резултат на рекултивацията някои видове насекоми, животни и растения са изчезнали.

Всяка система е интегрална и неделима формация, отделните части на която взаимодействат помежду си по различни начини. Функционирането на цялата система не зависи от елементите, а от начина им на взаимодействие. Понякога те могат да бъдат противоречиви и парадоксални, но системното мислене ви позволява да видите и вземете предвид всички нюанси на взаимодействието на елементите на системата.

Системното мислене е от съществено значение хора, заети в областта на науката, изкуството, образованието, политиката, бизнеса, управлението. Използва се като конкретен и структуриран инструмент в областта на инженерството, физиката, логистиката. Разпределената счетоводна технология дава нов живот на информационните системи в областта на софтуерното инженерство. Подходът на системно мислене помага на човечеството да се ориентира в заплетения свят на нови и стари начини на работа. Той идентифицира най-доброто от многото практики на предприятието и допринася за ефективното развитие на проекта.

Изборът на правилните методи за управление и въвеждането на нови технологии помагат за премахване на грешките. С помощта на системното мислене те решават различни производствени, изследователски и житейски проблеми. Този тип умствена дейност е важен компонент за мениджърите, тъй като системно мислещият човек има редица свойства:

• способността за ефективно управление на всякакви системи, включително организиране на работата на други хора;
• гъвкавост на ума, готовност да развиват и променят своите убеждения;
• способността за превключване от един обект на друг;
• способност за разпознаване на модела на процесите и обратната връзка;
• способност за компетентно изграждане на цели и намиране на начини за постигането им;
• способността да се възприема ситуацията от различни ъгли;
• способността да се оценяват събитията и информацията в комплекс, тоест холистично;
• способността за разграничаване между отделните части на цялата система, както и обекти, разположени извън нея;
• изкуството да се създават модели на реални събития, с помощта на които могат да се установят причинно-следствени връзки и да се видят различни варианти за тяхното развитие;
• способност за прогнозиране и избор на подходяща тактика на поведение във всяка дадена ситуация.

Системен подход се използва за създаване на нови технически и организационни системи, за комбиниране на знания от различни теоретични данни... Това дава възможност да се анализира правилно ситуацията. Ясното разбиране на структурата на света намалява броя на грешките. Системното мислене се използва за изграждане на лични взаимоотношения, като помага на индивида да осъзнае събитията, които се случват наоколо.

Трудно е да се заблуди човек, който може да мисли по систематичен начин.

Хората, които могат да мислят систематично, са на различни нива на притежание на такова мислене. Някои може да забележат само един симптом от голям брой характеристики на цялата система. Други могат да видят всички знаци, но не могат да идентифицират взаимодействията между тях. Третият е присъщ на способността да се идентифицират всички признаци и да се намерят връзки между тях. И накрая, има хора с най-високо ниво на системна мисловна активност, които могат сами да проектират знаци и да създадат своя собствена система.

Нулево ниво некомпетентността е присъща. Обикновено хората с нулево ниво нямат уменията за системно мислене. Те не могат да анализират ситуацията и да действат интуитивно. За тях е трудно да изолират основните точки, да оценят риска и да предвидят последствията от събитията.

Те игнорират най-важните обстоятелства от ситуацията. Такива хора много често вземат груби, спонтанни решения. Те не мислете за последствията.

Първоначалното ниво е характерно за хора, които са в състояние да разпознават факторите, влияещи на събитията, да структурират информация, да прилагат значими критерии и да формулират логически заключения. Системният подход към ситуацията в такъв човек може да се проследи изключително в онези области, където човек е добре ориентиран... Само в тези области той е в състояние да установи причинно-следствени връзки.

Хората с това ниво са в състояние да анализират голямо количество различна информация, включително сложни и многофакторни явления. Те могат да отделят основната информация от второстепенните факти, да видят причинно-следствените връзки. Те са добри в анализирането на ситуации, които надхвърлят професионалната им компетентност. Те се характеризират с разнообразно мислене, което ви позволява да разработите няколко варианта за решаване на един проблем. Тези хора са в състояние да схванат бариерата, която пречи на постигането на целта, да я заобиколят или да преодолеят препятствията по друг начин.

Човек с това ниво на системно мислене е способен да създава нови концепции, които позволяват намирането на решения на трудни практически проблеми. Способността за ефективно завършване на липсващите звена на системата е присъща на индивида. Той е в състояние да прави правилни заключения въз основа на частична или противоречива информация.

Човек, който не притежава този вид умствена дейност, може да се научи да мисли систематично. А хората с вродени способности за системно възприемане на реалността имат възможност да ги развиват, давайки им осъзнатост и организираност.

Формирането на системен мисловен процес е тясно свързано с когнитивните функции. Тя включва внимателно и подробно наблюдение на света около нас, проникване в дълбоката същност на предметите и явленията, възприемане на всички най-малки детайли и нюанси. Функционирането на определена система, протичането на всякакви процеси в нея, както и последствията, дават възможност на индивида да изучава работата на целия механизъм и да се научи как да решава проблеми с помощта на придобити знания.

Разширяването на собствените си хоризонти и развитието на многостранни интереси помагат на човек да развие способността да мисли систематично и хармонично. Необходимо е да се отървете от стереотипите, които са се формирали през целия живот. В нестандартна ситуация те пречат на вземането на правилното решение. Развитието на паметта е от немалко значение. Тя е насочена към запомняне на усвоените знания с неговия анализ и систематизиране.

При систематичен подход всички видове запаметяване работят активно: слухова, зрителна, обонятелна, тактилна, двигателна, сензорна, емоционална памет. Трябва да обърнете голямо внимание на способността за фокусиране. Развива способността за бързо превключване на вниманието от един обект към друг.

Тренирайте системния мисловен процес при възрастни това е възможно чрез създаване на ситуации на несигурност. От човек се иска да намери ефективно решение, като създаде модел на проблема и го реши. Измислянето на ситуации на несигурност и намирането на начини за тяхното разрешаване учи мисловния процес да бъде систематичен. Придобитите умения често се използват в живота. Не всяко събитие има стопроцентова сигурност; житейските обстоятелства понякога се променят неочаквано. Това изисква подходящ начин за решаване на проблема.

Много е трудно да се формира компетентност на детето в областта на системното мислене. Възможно е да се развие системен подход към възприемането на света около децата чрез разширяване на техните умствени вярвания. Важно е да научите децата как да филтрират входящата информация, така че да могат да подчертават важна информация и да изхвърлят ненужните, второстепенни факти. За да преподавате конструиране, трябва да създавате ситуации, които децата трябва да обмислят.

Много е важно да развиете способността да виждате обратна връзка. Детето трябва да се научи да предвижда както непосредствените последици от взетите решения, така и техните дългосрочни перспективи.Необходимо е да се създадат различни ситуации, изискващи търсене на различни пътища.

Системният подход за изпълнение на задачи не се ограничава до твърди рамки от стандарти. Добре е да се провеждат групови игри със състезателен аспект. За развитието на системния мисловен процес се препоръчва да изберете абсолютно всеки обект и да разделите упражнението на 2 етапа.

1. Избраната концепция трябва да бъде написана на лист хартия. След това трябва да напишете в две колони различните подсистеми, включени в структурата на този обект. Например, думата "торта" е фиксирана в центъра на листа. Вдясно от него понятия като „красиво“, „кръгло“, „свещи“, „вкусно“, „сладост“, „деликатес“, „десерт“, „нарязване“, „филия“, „слой“, „ ниво“ се появяват. "," Попълване ". Вляво от думата „торта“ са изписани думите „брашно“, „тесто“, „сметана“, „сметана“, „кондензирано мляко“, „мед“, „плод“, „масло“, „торта“, "суфле", "конфитюр" "," ягоди "," малини "," ядки "," пудра захар "," сода "," мая ".
2. Необходимо е да се определи по-голяма система което включва това понятие, част от което е. Може да има рожден ден, годишнина, сватба, банкет, тържество, празник, чаено парти, кулинарен отдел, сладкарница.

Има много игри за деца, насочени към развитие на системното мислене. От децата се иска да създадат йерархия от части на системата, да назоват цял ​​обект въз основа на неговите части, да продължат да намаляват или увеличават до краен предел, да намерят общото и да изолират основното. Например, игра, в която децата трябва да споделят десет мисли с извънземно, което е отлетяло на Земята, помага за формиране на умението за отделяне на основното свойство от второстепенните знаци.

Следващата задача се свежда до това, че детето обмисля кои са основните части на различни предмети (кола, пералня, легло, бебешка количка, тенджера), как са свързани помежду си. Без кои съставки е невъзможно да се готви супата и кои съставки не е необходимо да се използват.

Всякакви пъзели, аритметични пъзели, шахматни задачи развиват системното мислене на детето. Например, една проста задача за начинаещи шахматисти се свежда до факта, че слон се облича като призрак, за да изплаши познатите си. Неговата задача е да обикаля дърветата, без да ги прескача. Не можете да стоите на клетки, където топът може да го събори. За да сплаши герой, той трябва да отиде в клетката с изображението си. Колко хода трябва да направи епископът, за да изплаши бързо всички герои?