Дивергентно и конвергентно мислене: определение, характеристики, препоръки на психолози

Всеки решава проблемите по свой начин. Единият в търсене на отговори ще започне да изучава учебника, другият ще търси отговора в собствената си глава и тя ще предложи няколко варианта. Най-вероятно и двамата ще намерят изход. Но първият ще го направи според всички правила, вторият - използвайки въображение. Цялата разлика е в начина на мислене. В този случай сме изправени пред хора с изразени типове конвергентно и дивергентно мислене.

Джой Гилфорд, психолог от Съединените щати, представи концепциите за конвергентно и дивергентно мислене. През 60-те години на миналия век той идентифицира тези два типа. Според неговата дефиниция конвергентното мислене е насочено към намиране на единственото правилно решение. Особеността на дивергентния е, че собственикът му подхожда към решаването на проблема извън кутията, по друг начин се нарича креативен.

Терминът идва от латинското divergere, което означава да се отклонявам или разминавам. Човек с различен начин на мислене търси няколко отговора на един и същи въпрос наведнъж. Подхожда към решаването на проблема комплексно, често въз основа на собствените си чувства. Той има следните характеристики:

• скорост на възприятие - човек дава много идеи за кратко време;
• способността да се мисли в образи;
• разнообразие, способността да не се зацикляте на една опция, да промените гледната си точка;
• наблюдателност – забелязва това, което другите пренебрегват или не придават значение;
• нестандартно, способността да се раздават оригинални идеи.

Най-често креативните хора имат такъв тип мислене. Те обикновено не се считат за изключителни ученици в училище. Трудно им е да останат в рамките на общата програма. Изучаването на таблицата за умножение е много по-трудно за тях, отколкото писането на есе на която и да е тема.

Тези хора са креативни както в професионалния, така и в личния си живот. Ярък пример е великият физик-теоретик Алберт Айнщайн... Като дете той не проявява изключителни умствени способности. Учителите наистина не го оцениха. Това обаче не му попречи, след като е узрял, да стане един от най-известните учени на 20-ти век.

Може би най-точното определение за него и други хора с подчертано различно мислене е дадено от съвременниците на нобеловия лауреат. Казаха, че да разговаряш с него е като да си в четвъртото измерение. Има само няколко човека като Айнщайн, те представляват специална, за разлика от никой друг част от обществото. Но благодарение на тях се правят най-големите открития.

Терминът дойде при нас и от латински, където convergere означава „сближаване в един център“. Този тип мислене може да се сравни с училищната програма, която най-често използва "масовия" подход. Научих една теорема - петица в списание с червена химикалка, усъмних се в необходимостта да уча химия - изгнаник, мързелив, беден ученик.

Въпреки това, не винаги човек с енциклопедични познания е в състояние да разбере живота, както и в законите на геометрията. Неговите линии никога не се пресичат. Той не си дава право да се съмнява. Заедно със златния медал той изобщо не получава скъпоценна клетка, което не му позволява да излезе извън границите, наложени от образователната система. В живота му всичко е подредено по рафтовете и ако самият този рафт се счупи, тогава той се оказва безпомощен.

Ако човек има поне известна степен на развити и двата типа мислене, той е потенциален гений... Тези обаче са рядкост. Да се ​​определи какъв тип е присъщ на конкретен човек е доста просто. Най-често срещаният начин е да предложите списък с определени предмети, например "кофа, легло, маса, нощно шкафче" и да помолите субекта да ви каже как можете да ги използвате. Ако той има кофа изключително за боклук, легло за спане, маса за хранене, нощно шкафче за съхранение на бижута, имаме ярък собственик на конвергентно мислене.

Ако при отговора на този въпрос се използва посредничество, тоест кофата може да се превърне в музикален инструмент, легло - параван за домашен куклен театър, маса - платно за картина и нощно шкафче - стол , тогава се прилага дивергенция.

Можете да го развиете с помощта на различни упражнения. Освен това те са приложими както за деца в предучилищна възраст, така и за възрастни. Започнете да изпълнявате задачи с цялото семейство или по време на обяд с колеги. Правете това редовно. Превърнете тези дейности в игра.

Не забравяйте да изберете победител. Задайте наградния фонд. Направете всичко, за да заинтересувате своите близки или подчинени в това. Освен всичко друго, това ще помогне за облекчаване на стреса.

• Напишете колкото се може повече думи, започващи с буквата U... След това завършва с G. Освен това тези с третата буква, в която G. Отделете определено време за съставяне на всеки списък. Например 3 или 5 минути. Повтаряйте тази игра редовно, като сменяте буквите, въвеждайте нови условия. Пишете не всички думи, а само съществителни, след това прилагателни.
• Вземете всеки предмет. Предизвикателството е да измислите възможно най-много начини да го използвате.Молив, например, може не само да пише, но може да се превърне в кацалка за птица в клетка, указателна пръчка, мярка за дължина и т.н. Сменете обекти, опитайте се да създадете "конструкции" от две или три различни неща.
• Измислете различни решения на ежедневните проблеми... Крушката е изгоряла. Как да настроите осветлението? Назовете 10 начина да направите това. Отиване в магазина за нов, използване на лампата на телефона, палене на камината и т.н. Не спирайте, докато не измислите точно 10 отговора.
• Напишете изречение, в което всички думи започват с определена буква. Следващия път усложнете задачата - задайте определен брой думи.

Докато детето все още не се е научило да пише и чете, Могат да се използват различни картини и предмети за развиване на различно мислене.

• Съберете 5 различни играчки. Задачата на детето е да измисли приказка, в която те ще се превърнат в герои.
• Поставете няколко предмета на масата - един от тях в тази игра е "главен". Определете го и помолете детето да отгатне, използвайки водещи въпроси. Синя ли е? Кръгла ли е? Тежка ли е? И т.н.
• Танцово състезание... Включете музиката и поканете детето да покаже различни състояния с помощта на движения и изражения на лицето: радост, гняв, тъга, забавление.
• Дайте на детето си лист хартия с част от изображение. Задачата е да завършите рисуването на картината.
• Същото може да се направи и с приложението. Направете само централната част от него. Поканете детето да завърши. Например, създайте свое собствено цвете със седем цветя. Поставете стъблото върху хартията. Задачата на бебето е да прикрепи към него листа и венчелистчета.
• Поставете възможно най-много различни предмети на пода. Задачата на детето е да ги раздели според конкретна особеност (цвят, размер, материал).
• Поканете детето си да опише конкретна тема... Кажете му какво харесва и какво не. Защо точно тази кукла му е любима, но никога не използва зелен молив?

Ако поне понякога ви се струва, че сте в задънена улица и за цялото си образование не можете да намерите оптималното решение на някакъв проблем, опитайте следните методи.

• Потърсете множество отговори на всеки въпрос. Често истината лежи на повърхността и ние ровим твърде дълбоко, за да я открием.
• Представете си как ще се развие ситуацията, ако тръгнете по различни пътища. Прегледайте всички опции в главата си. Не се спирайте на едно нещо, дори ако изглежда, че е единственото правилно.
• Забравете за известно време какво са ви учили в училище.... Опитайте се да решите проблема логично, без да прилагате общоприети правила и разпоредби. Представете си как мисли мнозинството и изведе формулата за малцинството. Вероятно ще бъде оптимален за конкретна задача.
• Не разделяйте теорията от практиката... Винаги изчислявайте как ще се реализират вашите планове в живота.
• Не спирайте дотук. Дори ако сте намерили на пръв поглед абсолютно правилно решение, опитайте други опции.
• Използвайте помощта на колеги и приятели. Организирайте сесии за мозъчна атака. Може би някое от децата ви ще ви даде брилянтна идея.
• Дръжте тетрадка под ръка и запишете всичките си дори най-смелите и неочаквани идеи. Ако не сега, то по-късно може да са полезни.
• Напишете на лист хартия всичките си мисли по вълнуващ въпрос. След известно време прочетете отново. Със сигурност сред многото думи ще намерите нещо, което ще ви насочи в правилната посока.

Но не трябва да бързате от една крайност в друга. Вчерашният физик няма да стане лирик днес и обратно. Запомнете – както конвергентното, така и дивергентното мислене са важни в ежедневието. Следователно е необходимо да се развиват и двете. Дивергентното мислене се състои от различни, често спонтанни идеи.Тя не може да бъде измерена по стандартна петобална скала, за разлика от конвергентната.

А в човешката психология има желание за конкретен резултат. Ето защо, когато съставяте работен план, помислете как ще бъде насърчено това или онова постижение. Невъзможно е обективно да се оцени рисунката на тригодишно бебе и да се даде ясно описание на надарено дете. Но можете да го заинтересувате в творчеството, в изобретяването на нещо ново.

Обградете детето си с конструктори, пъзели, разглобени играчки. Не се карайте, ако вместо ръка бебето прикрепи краче към куклата или нарисува зелено слънце. Не го спирайте да експериментира. Но в същото време не забравяйте да дадете практически умения. Дори момиче да танцува като Анна Павлова, не пречи да знаеш, че два пъти две са четири. Ако едно момче рисува добре, за него все пак е важно да разбере, че „рулцата не растат на дърво“.

Ако детето ви отказва да се научи да брои, превърнете го в игра. Не забравяйте да възнаградите успеха му. Предложете на детето да избере "награда" от няколко опции: ходене в зоологическата градина, сладолед, гледане на анимационен филм. Предложете му повече възможности във всичко. Оставете го да мисли в различни посоки и тогава животът му, като вашия, ще стане разнообразен. В бъдеще за такова дете няма да е трудно да намери изход от всяка необичайна или нестандартна ситуация и труден въпрос никога няма да бъде объркан.