Характеристики на емпатията при децата и нейното развитие

Емпатичните процеси са подчинени на задачите за социализация в ранна възраст. Децата са в състояние да преживеят в себе си чужд опит и да реагират на него.

Способността да се разбират емоциите и преживяванията на друг човек се нарича емпатия. Състоянието може да се прояви под формата на емпатия, емпатия и помощ. Емпатията при децата се формира в процеса на опознаване на света около тях, себе си и другите хора. Появява се още в ранна детска възраст. Бебето се усмихва в отговор на усмивка, показва реакция на плач или възклицания на други бебета. До 10-годишна възраст човек придобива положителен опит, който по-късно се отразява в емоционалната му реакция.

• Началният етап от развитието на бебето се характеризира с придобиване на способността за съпричастност и емпатия. Бебето може да си представи себе си на мястото на любимите хора.
• Вторият етап е свързан с осъзнаване на личните чувства и емоции. В ранна детска възраст бебето изпитва чувство на болка при падане или разстроен, когато майката отиде някъде, но все още не може да разбере емоциите си и по някакъв начин да ги изрази.
• Не на последно място се формира съзнанието за това, което предполагаемо изпитва другият човек. По това време се препоръчва да се занимавате с деца с различни случаи, случили се на други или получени от приказки, истории, стихотворения, анимационни филми. Необходимо е да се обсъждат събития, в които участват родителите или самото дете.

Много е важно да внушите състрадание в бебето, в противен случай то ще израсне като егоистичен, нарцистичен човек. Наличието на детска емпатия позволява на детето да се впише успешно в група връстници, да работи в един екип и да се развива интелектуално.Емпатичният човек разбира какво се случва с другите в момента. Ако детето плаче или се страхува, тогава емпатите искат да разберат положението му и след това да помогнат на страдащия. Формирането на емпатия зависи от опита, натрупан от споделените преживявания с възрастните, емоционалния принос на самото дете, както и от неговия темперамент.

Развитието на отзивчивостта при децата пряко зависи от емпатичните нагласи на родителите. Психологическата атмосфера в семейството се отразява в емоциите на детето. Показването на любов, доброта, нежност и обич не е достатъчно, за да се развие чувство за съпричастност. В семейните отношения е необходимо да се демонстрира модел на емпатични прояви. Детето трябва да вижда грижи и чувствителност по отношение на членовете на домакинството.

Липсата на адекватен емоционален отговор от страна на майката или бащата може да забави и дори да блокира функционалните механизми на емпатията. Възрастните трябва да привличат вниманието на децата към чуждите и собствените им емоции. В процеса на социализация родителите са тези, които дават на детето първите емпатични инструкции: „Защо бутнахте момчето? Вие самият изпитвахте болка, когато паднахте! Извинете се на момчето."

Съществуват различни методи за идентифициране на нивото на формиране на емпатия при децата. За деца в предучилищна възраст те използват техниките, създадени от G.A.Uruntaeva и Yu.A.Afonkina. Една от техните техники включва възпроизвеждане на сюжетни сцени. Децата първо трябва да представят различни ситуации. След това ги питат как се чувства всеки герой в историята. Във втория етап участниците демонстрират различни емоции. Специалистът обработва получените резултати, като идентифицира степента на формиране на емпатия при всяко бебе.

Диагностиката при по-малките ученици се извършва по методологията на Н. Й. Щуркова, като се добавят фрази като „когато човек е обиден в мое присъствие, аз…“ или „честният може да се нарече, който…“. Ученик с погрешна представа за хуманното качество получава 1 точка. Дете с непълно разбиране печели 2 точки. Децата с ясна и отчетлива концепция получават 3 точки.

За да развият емпатични чувства, психолозите съветват да използвате различни упражнения. През първата година от живота на човек играта на криеница е полезна дейност. Бебето винаги изпитва ярки емоции при вида на внезапно появилото се лице на родителя след определен период от време след изчезването му. Играта на "Ку-ку" помага на бебето да осъзнае, че родителите ще се появят в точното време. От една до 3-годишна възраст се препоръчва да провокирате дете да търси изгубена играчка. В същото време трябва да дадете на детето определени съвети: "Вероятно мечката ви сега седи под леглото или под масата, но не може да намери изход от там." Тогава бебето фокусира вниманието си не само върху собствените си емоции, но и върху помощта на възрастните, под чието ръководство се справя с недоверието към външния свят.

Отзивчивостта може да се формира при деца в предучилищна възраст чрез установяване на контакт с представители на фауната. Домашните любимци помагат да се развие чувство за отговорност и съпричастност у вашето малко дете. От петгодишна възраст детето може да се усмихва по различни начини. С помощта на усмивка човек трябва да демонстрира радост при среща с приятел, да изобразява подкрепа за приятел в беда, да изразява съчувствие към болен човек. Психолозите препоръчват да практикувате оригинален поздрав.Например, предлагат на бебето да я целуне по бузата, когато срещне майка си, да се ръкува с баща си, да разтрие носа си с брат си. Приятелите могат да бъдат поздравени с пет или въздушна целувка. Децата в предучилищна възраст определено трябва да четат приказки, наситени с различни чувства, да обсъждат чертите и характера на героите. Необходимо е заедно с бебето да намерим смисъла на приказката и да стигнем до някакво заключение. Спрете докато четете, задавайте въпроси от рода на "Обидно ли е за Иванушка, че го наричат ​​глупак?" или „какви чувства изпита Пепеляшка, когато сортираше булката си?“

Упражнението „Дайте нежна дума“ включва изричане на приятна фраза на събеседника в отговор на комплимент. Чрез тази дейност децата се научават да проявяват отзивчиво внимание и да го подаряват на хората. Разкажете на детето си за деца без родители. Съберете пакет за децата в сиропиталището. Развитието на емпатия при подрастващите се случва в искрена връзка с родителите им. Ако този контакт е прекъснат, тогава това обстоятелство се отразява негативно на духовното формиране на личността.